八年级语文学科寒假预习案答案
《海燕》第一课时答案
一、自主学习：
1.给加点字注音：（查字典或资料）
精灵（líng）呻吟（shēnyín）胆怯（qiè）翡翠（fěi）
蜿蜒（Wānyán）蠢笨（chǔn）恐吓（hè）飞沬（mò）
碎末（mò）深渊（yuān）号叫（háo）掠起（lüè）
2.解释下列词语的意思：（查字典或资料）
呻吟:因痛苦而发出的声音。
胆怯:胆小畏缩。
翡翠:一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。本文用来比喻海浪。
号叫:拖长声音大声叫唤。本文形容海燕的极度欢乐。
蜿蜒:蛇类爬行的样子。
渴望：迫切的希望。
预言：预先说出（将来要发生的事情）。
二、合作探究：
1.“海燕”俄文中有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的语言者”的意思。
2.高尔基，苏联作家。他的长篇小说《母亲》是社会主义现实主义的奠基作。自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》中主人公是阿辽沙。
3.本文是高尔基在年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”
4.文学体裁一般分为散文、诗歌、戏剧、小说。本文体裁是散文诗。
三、拓展提高：
1.海燕象征着当时俄国社会中哪些人?为什么？(讨论)
无产阶级革命的先驱者。因为他们站在革命的最前列，就象海燕在风浪中搏斗一样；因为他们正在用自己的行为迎接革命的到来，就象在大海上呼唤“暴风雨”的海燕一样······
2.本文的线索是什么？(讨论)
暴风雨渐次逼近为线索。把海燕放在暴风雨来临之前（1——6）、逼近之时（7——11）、即将来临(12——16)三个场面中。
《海燕》第二课时答案
1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏
2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性，有何象征意义？
海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征形形色色的假革命者和不革命者。
3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？
形象：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。
第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。
（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。“冲”迅猛高翔，锐不可当。
第二段：（1）“叫喊”，“大笑”，“号叫”体现了海燕的勇敢、乐观
（2）“飞翔”到“飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中
（3）“直冲”“穿过”“碰到”“掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。
（4）“精灵”体现了智慧“深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。
第三段：“勇敢”、“高傲”都能体现它的勇敢无畏。
4.把海鸥、海鸭、企鹅和海燕进行对比的目的是什么？
目的是和海燕以斗争为乐的昂扬旺盛的精神状态形成对比突出海燕的高大形象。
二、合作探究：
1.结合文章内容思考风、云、雷、电、波浪、大海、太阳的象征意义分别是什么？
风、云、雷、电——反动势力。海浪—革命高潮时人民群众的力量。
大海——俄国广大的人民群众。太阳——光明的未来。
2.文中海燕企盼着什么，象征什么？
暴风雨。暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴。
3.你认为下列事物有何象征意义。
红旗象征革命。青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神。鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）。鸽子象征了和平。绿叶象征希望。铺路石象征默默无闻的奉献者。荷花象征君子。蜡烛象征老师。
4.最后一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”采用什么句式，有何好处？
祈使句。这句话用在篇尾，掷地有声，语势有力，语调高昂。表达了无产阶级对反动势力的无比愤然和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。
三、拓展提高：
1.分析下列语句采用什么修辞手法，有何妙处。
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。拟人，“高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。
（2）“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”
比喻。写出乌云的嚣张气势。
（3）“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。
比喻。写出闪电的猖狂，侧面表现大海和闪电之间斗争的激烈。
（4）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”
拟人。描写贴切准确。显示了大海的巨大声势和力量。
（5）“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”
反复。语气非常肯定，表达坚定不移的必胜决心。
（比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。）
《马说》答案
一、自主学习：
1、给加点的字注音：
乐（lè）辱（rǔ）骈（pián）槽枥（cáolì）
一食（shí）粟（sù）石（dàn）食马者（sì）
见（xiàn）邪（yé）
2、本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。
二、合作探究：
1、借助工具书及书中注释，理解字句的含义，突出重点的字词句。
2、能对照注释，翻译课文。（指名翻译课文）
三、拓展提高：
1、通假字：
食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂
才美不外见见：通“现”，表现
食之不能尽其材材：通“才”，才能
其真无马邪邪：通“耶”，表疑问，相当于“吗”
2、一词多义：
①能：虽有千里之能(才能，能力)安求其能千里也(能够)
②策：策之不以其道(驱使，动词)执策而临之(马鞭)
③之：骈死于槽枥之间（助词“的”）策之不以其道（代词，指“千里马”）
鸣之不能通其意（助词，无意义）
④而：鸣之而不能通其意(表转折连词，但是)执策而临之（表修饰连词，不译）
⑤食：食不饱，力不足(吃，动词)食之不能尽其材(通“饲”喂养，动词)
⑥其：其真无马邪(表反问,难道)其真不知马也(表推测,恐怕)
3、重点句子：
①一食或尽粟一石：
②鸣之而不能通其意：
③且欲与常马等不可得：
④其真无马邪？其真不知马也：
一、自主学习：
1、加点词语的解释：
①故虽有名马：（即使）②只辱于奴隶人之手：（只是）
③骈死于槽枥之间：（两马并驾）④一食或尽粟一石：（吃）（有时候）⑤食马者不知其能千里：（通“饲”喂）⑥虽有千里之能：（虽然）
⑦且欲与常马等不可得.(尚且)（等同)⑧安求其能千里也：(怎么)
2、按要求回答问题：
①文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”与“千里马”之间的关系的？
世有伯乐，然后有千里马。
②千里马的悲惨遭遇是什么？（用文中的句子回答）
只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？（用文中的句子回答）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
二、合作探究：
1、结合课文，说说千里马被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？
根本原因：食马者不知其能千里而食也
直接原因：食不饱，力不足，才美不外见
2、文中作者的观点是什么，哪句话点明了全文的主旨？
观点：世有伯乐，然后有千里马。主旨：其真不知马也。
3、本文中“食马者”“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?
食马者：愚妄浅薄、不识人才的统治者。伯乐：比喻善于发现识别任用人才的人（圣明的君主）。千里马：比喻人才。
4、本文通过描写千里马的遭遇，采用什么写法，揭露了什么现象，表达韩愈怎样的思想?
本文采用“托物寓意”的写法，借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
三、拓展提高：
1、对于人才的发现，古今一个不变的道理是什么？
一定要有属于自己的特长，并能寻找机会展示自己的特长，才能被人发现，受到重视，从而成名。
2、对于“好酒不怕巷子深”这句中所包含的观念，你有什么看法？我们该如何做？
在当代，我们不能坐待机遇的来临，更不能坐失良机。现在有些人只会埋怨别人不了解自己，埋怨领导不重视自己，幻想有朝一日遇见伯乐，一举成名，这是不现实的。
年轻人既要努力学习，不断增长才干，也要有抢抓机遇的观念，这样才能在机遇到来时先行一步，增大成功的希望。
3、当今社会需要怎样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才？请联系实际谈谈自己的看法。
八年级数学参考答案八年级数学学科寒假预习案02（中心对称与中心对称图形）
活动一：
形状，大小，°
活动二：小结：°，重合,这两个图形关于这个点对称,这两个图形成中心对称,对称中心,关于中心的对称点.
小结：对应点的连线，对称中心，对称中心.
活动三：观察发现:°，重合.
小结：°，重合,中心对称图形,对称中心.
活动四：B,D,F.
对应点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心平分．
八年级数学学科寒假预习案03
任务三：中心对称，平行且相等，相等，互补，互相平分
任务四：1、3个，平行四边形ACBC＇,平行四边形ABCB＇,平行四边形ACA＇B
2、∠B=度，∠C=40度，∠D=度；AD=BC=4，CD=8
八年级数学学科寒假预习案04（平行四边形2）
任务一：回顾定义
两组对边分别平行的四边形是平行四边形．
分别平行
如果AB∥CD，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形.
任务二：操作发现
如果四边形的两组对边分别平行，那么这个四边形是平行四边形．
如果AB∥CD，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形.
任务三：尝试解决
1.(1)x(2)√(3)x
2.是平行四边形
∵∠A=∠C，∠B=∠D
又∵∠A+∠C+∠B+∠D=°
∴∠A+∠B=°∠C+∠B=°
∴AD∥BC，AB∥CD
∴四边形ABCD是平行四边形
3.提示：用“SAS”证△ABE≌△CDF得∠AEB=∠CFD
由平行得∠AEB=∠EBF
得∠CFD=∠EBF
得BE∥DF
同理可得AF∥CE
得四边形MFNE是平行四边形
得线段MN、EF互相平分
八年级数学学科寒假预习案05（平行四边形3）
活动一：
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形．
如果AB=CD，AB∥CD，那么四边形ABCD是平行四边形.
活动二：1.D2.C
AD∥BC
活动三：1.AD∥BC
2.4
八年级数学学科寒假预习案06（平行四边形4）
任务一：动手操作画图
略
任务二：思考证明
对角线互相平方的四边形是平行四边形．
几何语言：∵OA=OC,OB=OD，∴四边形ABCD是平行四边形．
任务三：判定方法运用
1、 D 2C
3、提示：连BD根据平行四边形对角线互相平方得OA=OC,OB=OD，运用等式性质得OE=OF再根据对角线互相平方的四边形是平行四边形可得
4、提示：平行四边形性质得OF=OEOD=OB,再证明△ODF全等于△OBE得OD=OB,再根据OA=OCOD=OB可得
八年级数学学科寒假预习案07（矩形的性质）
1.（1）有变化；（2）矩形.
2.略.
3.(1)四个角都是直角,(2)对角线相等.
4.轴对称,2.
1.14,12,5,5.
2.2.5.
3..
4.(1)8cm,(2)(8+8根号3)cm.
5.(1)略,(2).
基础训练
1.D2.C
八年级数学学科寒假预习案08
自主解决问题
1.先证CD=CE,再证AB平行且等于CD,从而说明四边形ABCD是平行四边形，然后根据一个角是直角的平行四边形是矩形证得四边形ABCD是矩形.
2.由∠ACB=90°，D是AB的中点可得CD=AB=AD=BD,再根据三线合一说明DF⊥AC,DE⊥BC,最后根据三个角是直角的四边形是矩形说明四边形DECF是矩形.
3.连接OE,根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半可得OE=AC,OE=BD,所以AC=BD,从而说明四边形ABCD是矩形。
八年级英语参考答案参考答案
答案：01
一、pastpresentanhouragousedtodosthsharesthwithsb
二、1.BecauseIwashungry.Youusedtosharefoodwithme.
Howdidyougotoschoolwhenyouwereastudent?
Therewerealwaystoomanypeopleonthebus,andittookalongtimetowaitforthenextone.
2.Haveyouseenmyfood?You’veeatenmyfood?You’vechanged.
3.(1)Ihaven’tlostmyumbrella.Haveyoulostyourumbrella?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.
(2)Hehasn’talreadytakenthefirstprizetwice.
Hashetakenthefirstprizetwiceyet?Yes,hehas.No,hehasn’t.
Howmanytimeshashetakenthefirstprizeyet?
4.was,bowl,eaten,hungry,changed,share
6.Heusedtogotoschoolonfoot.[Butnowhegoestoschoolbybus.
Sheusedtobeavolunteer.
三、1.present2.past3.just4.used5.underground6.times
7.toeat8.was9.togo10.changed
答案：02
1.knowwell2.sinceIwasborn3.movehouse4.inthenorthernpartoftown
5.livewithsb6.getmarried7.sincethen8.changealot9.overtheyears
10.manyyearsago11.inthetowncentre12.turn…into
B.1.SinceIwasborn
In
一.marriedmovedrestaurantchangedawaycardschesslonely
二．1.southern2.swim3.married4.pollution5.putting
答案：03
一、recently,yet,taught,changes,past
二、1,表示开始于过去并持续到现在的动作或状态
2,表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响和结果。
现在完成时的构成：have/has+V过去分词
visited，finished,lived，moved,travelled，planned,studied,cried